Bebeklikten Çocukluğa 0-12 Yaş Gelişim Aşamaları

«

Bebeklikten çocukluğa gelişim süreci, genellikle ince motor becerileri, ince hareketler, dil, biliş ve sosyo/duygusal gelişim gibi belirli alanlara ayrılmaktadır.

Gelişimsel değerlendirme, çocukların ebeveynleri, okul personeli ve doktorlar tarafından gözlemlenmesi yoluyla sürekli olarak yapılır. Geliştirmeyi daha spesifik olarak izlemek için birçok araç mevcuttur. Bu testlerde bulunan puan cetvelleri, belirli dönüm noktalarını bulmak için ortalama yaşı ve normal aralığın kritik kavramını tam olarak göstermektedir.

Motor Becerileri Gelişimi

Motor gelişim süreci; İnce hareketliliği (örneğin küçük nesneleri kavramak, çizim yapmak) ve genel motor becerileri (örneğin yürümek, merdiven çıkmak) içerir. Kalıtsal, çevresel faktörlere (örneğin, uzun süreli hastalık nedeniyle aktivite bozulduğunda) ve spesifik kusurlara (örneğin, serebral palsi , zeka geriliği , kas distrofisi ) bağlı olarak devam eden bir süreçtir .

Bebekler genellikle 12. ayda yürümeye başlar, 18. ayda kendi kendine merdiven çıkmayı başarır ve 2 yaşında iyi koşar, ancak normal çocuğun bu dönüm noktalarına ulaştığı yaş önemli ölçüde değişir. Artan uyarılma ile motor gelişimi önemli ölçüde hızlandırılamaz.

Dil Gelişimi

Dili anlama yeteneği,  konuşma yeteneğinden önce gelir; Birkaç kelime konuşan çocuklar genellikle büyük bir kelimeyi anlayabilirler. İfade edici dildeki gecikmeler tipik olarak diğer gelişimsel gecikmelerle ilişkili olmasa da, aşırı derecede dil gecikmesi olan tüm çocuklar diğer gelişimsel gecikmelerin varlığı açısından değerlendirilmelidir.

Hem alıcı hem de ifade edici dilde geciken çocukların tipik olarak ek gelişimsel sorunları vardır. Herhangi bir gecikmenin incelenmesi, bir işitme değerlendirmesi ile başlamalıdır .

Dil, ünlü seslerinin telaffuzundan ünsüzlerle başlayan hecelerin yayılmasına kadar ilerler. Çoğu bebek 12 aylıkken “Baba” ve “Anne” diyebilir, 18. ayda çok sayıda kelimeyi kullanabilir ve 2 yaşında 2 veya 3 kelimelik cümleler kurabilir.

Ortalama olarak, 3 yaşındaki bir çocuk sohbet edebilir. 4 yaşındaki bir çocuk basit hikayeler anlatabilir ve yetişkinlerle veya diğer çocuklarla sohbet edebilir. 5 yaşındaki bir çocuk birkaç bin kelimelik bir kelime dağarcığına sahip olabilir.

Bebekler 18 aylıktan önce bile kendilerine okunan bir hikayeyi duyabilir ve anlayabilirler. 5 yaşında, çocuklar alfabeyi okuyabilir ve basılı basit kelimeleri tanıyabilirler. Bu becerilerin tümü basit kelimeleri, cümleleri ve cümleleri okumayı öğrenmek için gereklidir. Kitaba maruz kalma ve doğal yeteneklere bağlı olarak, çoğu çocuk 6 veya 7 yaşında okumaya başlar. Bu aşamalar çok değişkendir.

Bilişsel Gelişim

Bilişsel gelişim ile çocukların entelektüel olgunlaşmasını kastediyoruz. Bebeklik ve erken çocukluk döneminde uygun bağlanma ve eğitim duygusu, giderek artan bir şekilde bilişsel gelişim ve duygusal sağlıkta temel faktörler olarak kabul edilmektedir. Örneğin, küçük yaşlardan itibaren çocuklara pasajlar okumak, entelektüel açıdan uyarıcı deneyimler sunmak, yakın ve koruyucu ilişkiler kurmak, bu alanlarda büyüme üzerinde önemli etkisi olan eylemlerdir.

Akıl, küçük bir çocukta dil, merak ve  problem çözme yeteneğinin gözlemlenmesi yoluyla değerlendirilir. Çocuklar sözel ve entelektüel yetilerini daha fazla geliştirdikçe, çok sayıda özel klinik araç kullanarak değerlendirme daha kolay hale gelir. Çocuklar okula başladıktan sonra, akademik sürecin bir parçası olarak sürekli izleme sürecinden geçerler.

2 yaşına kadar çoğu çocuk zaman kavramını genel anlamda anlayabilir. 2 ve 3 yaşındaki birçok çocuk, geçmişte olan her şeyin “dün” olduğuna ve gelecekte olacak her şeyin “yarın” olacağına inanır. Bu yaştaki bir çocuğun canlı bir hayal gücü vardır, ancak hayal ile gerçeği ayırt etmekte zorlanır.

4 yaşına kadar  çoğu çocuk zamanı anlama konusunda daha karmaşık bir düzeye ulaşır. Günün sabah, öğle ve akşam olarak ikiye ayrıldığını anlarlar.

7 yaş civarında çocukların entelektüel yetenekleri daha karmaşık hale gelir. Bu andan itibaren, çocuklar aynı anda bir olayın veya durumun birden fazla yönüne giderek daha fazla odaklanabilirler. Örneğin, okul çağındaki çocuklar, uzun, ince bir kabın kısa ve geniş bir kapla aynı miktarda su tutabileceğini idrak  edebilirler. İlacın tadının kötü olabileceğini, ancak kendilerini daha iyi hissetmelerini sağlayabileceğini veya annelerinin onlara kızdığını ama yine de onları sevdiğini fark edebilirler. Çocuklar giderek başka bir kişinin bakış açısını anlayabilir ve böylece oyunlarda veya konuşmalarda sıra almanın temellerini öğrenirler. Ayrıca, okul çağındaki çocuklar, oyunların üzerinde anlaşılan kurallarına uyabilmektedir.

Duygusal ve Davranışsal Gelişim

Duygu ve davranış, çocuğun gelişim ve karakter aşamasına bağlıdır. Her çocuğun kendi karakteri veya ruh hali vardır. Bazı bebekler neşeli ve çabuk uyum sağlayabilir ve düzenli uyku, uyanıklık, beslenme ve diğer günlük aktivite alışkanlıklarını kolayca geliştirebilirler. Bu çocuklar yeni durumlara olumlu yanıt verme eğilimindedir. Diğer çocuklar uyum sağlamaya pek yatkın değildir ve rutinlerinde büyük düzensizlikler olabilir. Bu çocuklar yeni durumlara olumsuz tepki verme eğilimindedir. Diğer çocuklar hala orta durumda.

Duygusal gelişim ve sosyal becerilerin kazanılması, çocukların günlük bağlamlarda nasıl etkileşime girdiğini gözlemleyerek değerlendirilir. Çocuklar dili öğrendikçe, duygusal durumlarını anlamaları çok daha doğru hale gelir.

Ağlamak , çocuklar için birincil iletişim aracıdır. Bebekler acıktıkları, rahatsız oldukları, sıkıntılı oldukları ve aşikar olmayabilecek başka birçok nedenden dolayı ağlarlar. Bebekler 6 haftalık olduklarında tipik olarak günde 3 saat daha fazla ağlarlar ve genellikle 3 aylıkken günde 1 saate bir azalma gözlemlenir. Bebekler ağladığında, ebeveynler tipik olarak yiyecek sunar, bebek bezlerini değiştirir ve bir ağrı veya rahatsızlık kaynağı arar. Bu önlemler işe yaramazsa, bazen bebeği almak veya onunla yürümek yardımcı olur. Bazen hiçbir şey ağlamayı durduramaz. Ebeveynler ağlayan bebekleri yemek yemeye zorlamamalıdır, eğer rahatsızlıklarının nedeni açlık ise, bebekler stres olmadan yemek yer.

8 Aylık

Yaklaşık 8 aylıkken bebekler genellikle ebeveynlerinden ayrılma konusunda daha endişeli hale gelirler . Yatmadan önce ve kreşler gibi yerlerde ayrılıklar zor olabilir ve şiddetli öfke nöbetleri ile karakterize edilebilir. Bu davranış aylarca sürebilir. Daha büyük birçok çocuk için, özel bir battaniye veya yumuşak oyuncak, bu zamanlarda ebeveyni olmayan ebeveyni temsil eden bir sembol görevi gören bir geçiş nesnesi olarak hizmet edebilir.

2-3 Yaş Aralığı

2-3 yaşlarında çocuklar sınırlarını zorlamaya başlarlar ve sadece ne olacağını görmek için yasaklanmış şeyleri yaparlar. Çocukların ebeveynlerinden sık sık duydukları “hayır”, bu yaştaki bağımsızlık mücadelesini yansıtır. Ebeveynler ve çocuklar için acı verici olsa da, öfke nöbetlerinormaldirler çünkü çocukların duygularını iyi ifade edemeyecekleri bir dönemde hayal kırıklıklarını ifade etmelerine yardımcı olurlar. Ebeveynler, çocuklarının çok yorulmasını veya sinirlenmesini önlemek için, çocuklarının davranış kalıplarını öğrenerek ve öfke nöbetlerini tetikleyebilecek durumlardan kaçınarak, öfke nöbetlerinin sayısını azaltmaya yardımcı olabilir. Bazı küçük çocuklar dürtülerini kontrol etmede özel zorluklar yaşarlar, bu durumlarda ebeveynlerinin kendi dünyalarında güvenliği ve düzeni sağlamak için daha katı sınırlar koyması gerekir.

1,5 ile 2 Yaş Aralığı

18 ay ile 2 yaş arasında çocuklar genellikle cinsel kimlik oluşturmaya başlar . Okul öncesi yıllarda çocuklar, erkek ve kızların tipik aktivitelerinin neler olduğuna dair bir toplumsal cinsiyet rolü kavramı da edinirler. Bu yaşta cinsel organların keşfedilmesi beklenir ve çocukların cinsiyet ile beden imajı arasında bir bağlantı kurmaya başladıklarını gösterir.

2 ila 3 yaş arasında çocuklar diğer çocuklarla daha etkileşimli bir şekilde oynamaya başlar. Oyuncaklar konusunda hala sahiplenici olsalar da paylaşmaya ve hatta sırayla oynamaya başlayabilirler. “Bu benim!” diyerek oyuncakların sahipliğini talep edin. benlik duygusu oluşturmaya yardımcı olur. Bu yaştaki çocuklar bağımsızlık için çabalasalar bile, güvenlik ve destek için anne babalarının yakınlarına ihtiyaç duyarlar. Örneğin, sadece korktuklarında ebeveynlerinin arkasına saklanmak için merak duyduklarında ebeveynlerinden yüz çevirebilirler.

3 ila 5 Yaş

3-5 yaşlarında, birçok çocuk hayali oyunlara ve hayali arkadaşlara ilgi duyar. Fantezi oyun, çocukların farklı rolleri ve güçlü duyguları tolere edilebilir şekillerde güvenli bir şekilde deneyimlemelerini sağlar. Fantezi oyun, çocukların sosyal olarak büyümelerine de yardımcı olur. Ebeveynler veya diğer çocuklarla olan çatışmaları, hayal kırıklıklarından kurtulmalarına ve özgüvenlerini korumalarına yardımcı olacak şekilde çözmeyi öğrenirler. Ayrıca bu dönemde, “dolaptaki canavar” gibi tipik çocukluk korkuları ortaya çıkar. Bu tür korkular normaldir.

7-12 Yaş Aralığı

7-12 yaş arası,çocuklar sayısız sorunla karşı karşıyadır: temeli sınıfta gösterilen yeterliliğe dayanan benlik kavramı; sosyalleşme ve iyi uyum sağlama yeteneği ile belirlenen akranlarla ilişkiler; ve kısmen çocukların ana babalarından ve kardeşlerinden aldıkları onayla belirlenen aile ilişkileri. Pek çok çocuk akran çevrelerine büyük saygı duyuyor gibi görünse de, hala destek ve rehberlik için çoğunlukla ebeveynlerine başvururlar. Kardeşler rol model ve değerli destek olarak hizmet edebilirler, aynı zamanda neyin yapılıp neyin yapılamayacağı konusunda eleştirmenler olarak da hizmet edebilirler. Bu dönem, birçok etkinlikle uğraşan ve yenilerini keşfetmeye hevesli çocuklar için oldukça hareketlidir.

YORUMLAR

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

FAQ

Gelişimsel değerlendirme, çocukların ebeveynleri, okul personeli ve doktorlar tarafından gözlemlenmesi yoluyla sürekli olarak yapılır. Geliştirmeyi daha spesifik olarak izlemek için birçok araç mevcuttur. Bu testlerde bulunan puan cetvelleri, belirli dönüm noktalarını bulmak için ortalama yaşı ve normal aralığın kritik kavramını tam olarak göstermektedir.

%d blogcu bunu beğendi: